 | …Посчастливилось нам или крупно не повезло, но живем мы в эпоху всеобщего реформирования. Казалось бы: да здравствует! Старое уходит, новое приходит, и все это постепенно, в строгом соответствии с законом. Казалось бы: чего же лучшего нам еще желать?
Однако на деле получается, что желать есть чего, что разнообразных "но" и всяческих несуразиц в реформировании никак не меньше (а кто-то утверждает, что и больше), нежели реальных достижений и положительных моментов.
Серьезные изменения идут в системе российского образования. Реструктуризация высшей и средней школы, сокращение кадров, новые подходы к аттестации педагогов, введение новых систем оплаты труда…
Теперь вот, например, на основе "ученико-часа" (есть в образовательной отрасли такая единица) формируется базовая часть зарплаты, сверх которой будут установлены выплаты, стимулирующие более высокое качество образования.
В принципе, против такой логики, вроде, и не поспоришь: каждому по его труду! Серьезно смущает разве намерение использовать, в первую очередь, количественные показатели, которые, пожалуй, сведут на нет пропагандируемое качество. Судите сами: если стимулирующие выплаты предполагается отдать на "откуп" управляющим советам, куда войдут родители, школьники, педагоги, директор, то… Что получится? Как вы думаете?
Заработная плата — вопрос больной! А тут еще масса разных методик ее начисления: московская, санкт-петербургская, не говоря уж о единой тарифной сетке и пр. Министерством образования РФ рекомендована модельная методика расчета заработной платы учителя. В нашем крае решено было остановиться именно на ней. Соответствующий закон в первом чтении был принят депутатами ЗСК еще летом. Принят, несмотря на отрицательное заключение профсоюза.
Традиционное осеннее интервью с председателем краевой организации профсоюза работников народного образования и науки Людмилой КОСАРЫНЦЕВОЙ началось именно с этого вопроса. |
Новое на сайте:
