…Посчастливилось нам или крупно не повезло, но живем мы в эпоху всеобщего реформирования. Казалось бы: да здравствует! Старое уходит, новое приходит, и все это постепенно, в строгом соответствии с законом. Казалось бы: чего же лучшего нам еще желать? Однако на деле получается, что желать есть чего, что разнообразных "но" и всяческих несуразиц в реформировании никак не меньше (а кто-то утверждает, что и больше), нежели реальных достижений и положительных моментов. Серьезные изменения идут в системе российского образования. Реструктуризация высшей и средней школы, сокращение кадров, новые подходы к аттестации педагогов, введение новых систем оплаты труда… Теперь вот, например, на основе "ученико-часа" (есть в образовательной отрасли такая единица) формируется базовая часть зарплаты, сверх которой будут установлены выплаты, стимулирующие более высокое качество образования. В принципе, против такой логики, вроде, и не поспоришь: каждому по его труду! Серьезно смущает разве намерение использовать, в первую очередь, количественные показатели, которые, пожалуй, сведут на нет пропагандируемое качество. Судите сами: если стимулирующие выплаты предполагается отдать на "откуп" управляющим советам, куда войдут родители, школьники, педагоги, директор, то… Что получится? Как вы думаете? Заработная плата — вопрос больной! А тут еще масса разных методик ее начисления: московская, санкт-петербургская, не говоря уж о единой тарифной сетке и пр. Министерством образования РФ рекомендована модельная методика расчета заработной платы учителя. В нашем крае решено было остановиться именно на ней. Соответствующий закон в первом чтении был принят депутатами ЗСК еще летом. Принят, несмотря на отрицательное заключение профсоюза. Традиционное осеннее интервью с председателем краевой организации профсоюза работников народного образования и науки Людмилой КОСАРЫНЦЕВОЙ началось именно с этого вопроса.

— Людмила Васильевна, чем смущает профсоюз модельная методика оплаты труда учителя?
— Прежде всего, тем, что все здесь выражается только в формулах, без установления базовых ставок и окладов.

И очень многое будет зависеть от количества учеников. Грубо говоря: сколько учеников в классе — столько и денег педагогу. Мы считаем, что в условиях демографической ямы это просто некорректно по отношению к учителю. Ведь учитель не формирует классы и не может гарантировать полный набор.

Вот, например, в Богучанской первой школе было проведено коллективное обсуждение новой методики, где выяснилось, что почти 37 % учительского коллектива потеряют в заработной плате от одной до двух тысяч рублей. Да, в соответствии с законодательством необходимо сохранить прежний размер оплаты труда — и в течении трех лет доплата учителям будет проводиться по отдельной ведомости. Но каково это с точки зрения морально-нравственной! Учителя не стали хуже работать — за что им усекать зарплату и переводить на систему дополнительных ведомостей, несколько смахивающих на подачку?

Профсоюз категорически возражает против такой позиции. Разумеется, какой-либо переговорный процесс всегда сопряжен с массой сложностей. Я не думаю, что нужно говорить о войне, но то, что сегодня имеется определенное противостояние, очевидно.

— Что имеется в виду под противостоянием?
— Дав отрицательное заключение по модельной методике оплаты труда, мы, тем не менее, не можем остановить процесс прохождения закона в Законодательном собрании края. За стол переговоров мы сели всего один раз, и это ни к чему не привело. Что можно предпринять в такой ситуации?

Сегодня мы вынуждены говорить: хорошо, вы можете принимать закон, который считаете нужным. Однако профсоюз его не поддерживает. Это значит, что мы не будем нести ответственность за возможные социальные риски, за социальное напряжение, которое возникнет в школе…

Мнение профсоюза о законопроекте было выставлено на нашем сайте еще летом. Как относятся к такой перспективе учителя? Если они согласны с профсоюзом, видят, на сколько может упасть их заработная плата, то должны отреагировать…

— …Стало быть, ждете "инициативы снизу"? Неужели люди пойдут на это?
— Разные есть ситуации. Считаю, не надо ничего навязывать сверху. Когда такое происходит, когда, например, реформа насаждается без обсуждения, без учета российских особенностей, то она, как мы сегодня видим, "пробуксовывает". Фактически нет ничего хорошего, разве только отчеты красивые пишутся, на самом же деле, в действительности, всё выглядит далеко не так гармонично, как на бумаге. Думаю, до бесконечности долго это продолжаться не может. Наше учительство все-таки скажет свое слово. И мы подержим его, будем делать общее дело вместе.

— В акции седьмого октября этот вопрос найдет отражение?
— Разумеется, ведь Международный день профсоюзных действий пройдет под лозунгом "За достойный труд!" Кроме того, мы хотим еще раз заострить внимание на проблеме коммунальных льгот для сельских учителей. Наш красноярский парламентарий, член Совета Федерации Вячеслав Новиков предложил внести в статью 55 Закона об образовании РФ серьезную поправку, суть которой сводится к тому, чтобы регионы сами устанавливали и оплачивали эту льготу. В случае принятия этой поправки учителя могут потерять льготы. А ведь она с таким трудом была отсужена в Верховном суде!

— Хочется надеяться, что справедливость восторжествует. Что бы вы, Людмила Васильевна, пожелали работникам народного образования и науки накануне профессионального праздника?
— День учителя в какой-то степени общий праздник. Ведь от того, какая школа, во многом зависит, какая у нас жизнь вообще.

От всей души поздравляю всех работников народного образования и науки с праздником! Желаю крепкого здоровья, успехов в работе, хороших надежд и терпения в достижении своей цели. Только общими усилиями можно изменить ситуацию к лучшему, и только уважая свою профессию, можно добиться, чтобы уважали и каждого занятого в ней работника.

Версия для печати

Наверх